Praxismaterial zur alltagsintegrierten sprachlichen Bildung und Förderung mit Kindern bis zu drei Jahren

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Einführung

• Einführung

  Das deutsche Jugendinstitut hat in seinem Projekt Sprachliche Bildung und Förderung für Kinder unter Drei ein Konzept zur alltagsintegrierten sprachlichen Bildung und Begleitung für die Altersgruppe der Null- bis Dreijährigen erarbeitet. weiter

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Prinzipien einer alltagsintegrierten sprachlichen Bildungsarbeit

• Prinzipien einer alltagsintegrierten sprachlichen Bildungsarbeit

  Das Konzept orientiert sich an einem interdisziplinären, kompetenzorientierten Blick auf das kindliche Sprachhandeln sowie am Grundsatz der Verknüpfung sprachlicher Fähigkeiten mit der kognitiven und sozial-kommunikativen Entwicklung. weiter

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Eintauchen in die Welt der Kindersprache

• Sprachentwicklung in den ersten drei Lebensjahren

  Beim frühkindlichen Spracherwerb haben wir es mit einem ausgesprochen komplexen und lang andauernden Lernprozess zu tun. weiter

• Sprachentwicklung in den ersten drei Lebensjahren (2)

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• Die fünf Etappen im Spracherwerb

  Im Folgenden werden die vom Deutschen Jugendinstitut erarbeiteten fünf Etappen der kindlichen Sprachentwicklung in den ersten drei Lebensjahren vorgestellt. weiter

• Die fünf Etappen im Spracherwerb (2)

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• Sprachliche Entwicklungsprozesse entdecken und beobachten

  Um Spracherwerb in all seinen Aspekten und Besonderheiten erfassen zu können, ist eine weit gefasste, interdisziplinäre Sichtweise auf kindliche Sprache von zentraler Bedeutung weiter

• Sprachliche Entwicklungsprozesse entdecken und beobachten (2)

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Mehrsprachigkeit: Aufwachsen mit mehreren Sprachen

• Mehrsprachigkeit: Aufwachsen mit mehreren Sprachen

  Mehrsprachigkeit hat viele Facetten und zeigt sich in unterschiedlichsten individuellen Ausprägungen weiter

• Mehrsprachigkeit: Aufwachsen mit mehreren Sprachen (2)

  Mit Hilfe von zweisprachigen Bilderbüchern und mehrsprachigen Aktivitäten erleben die Kinder im Kita-Alltag, dass ihre Familiensprache(n) anerkannt und wertgeschätzt werden. weiter

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Sprachliche Bildung und Förderung von Kleinkindern als pädagogische Querschnittsaufgabe

• Kindliche Entwicklung und kindliches Lernen als ganzheitlicher Prozess

  Eine alltagsintegrierte und zugleich systematische sprachliche Förderung in der Kita ist das zentrale Leitprinzip des vom Deutschen Jugendinstitut entwickelten Sprachförderansatzes. weiter

• Den Alltag betrachten und ordnen

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• Den Alltag betrachten und ordnen (2)

  Drittens gibt es selbstgesteuerte Spiel- und Lernsituationen, in denen die Kinder selbst entscheiden, was sie gern mit wem machen möchten weiter

• Den Alltag betrachten und ordnen (3)

  Etwas von sich preisgeben dürfen, gehört werden und die eigenen Äußerungen als bedeutsam erleben dürfen, ohne ein kritisches Urteil fürchten zu müssen, sind Grundbedingungen für das Wohlbefinden der Kinder in einer Einrichtung und damit auch Grundbedingungen für deren sprachliche und musikalische Entwicklung. weiter

• Im Dialog mit Kindern: Bedeutsame Dialoge gestalten

  Spracherwerb und der Ausbau sprachlicher Fähigkeiten vollziehen sich im bedeutungsvollen Dialog mit den wichtigsten Bezugspersonen eines Kindes. weiter

• Ein Leitfaden zur Reflexion von Alltagssituationen

  In unterschiedlichen Situationen des Kitaalltags steckt eine breite Palette an Sprachförderpotenzialen. weiter

• Ein Leitfaden zur Reflexion von Alltagssituationen (2)

  Ein Beispiel für eine durch die pädagogische Fachkraft angeleitete Spiel- und Lernsituation weiter

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Zusammenarbeit mit Eltern in der sprachlichen Bildung

• Zusammenarbeit mit Eltern in der sprachlichen Bildung

  Die pädagogische Arbeit in einer Kita ist ohne die Kooperation mit den Eltern nicht vorstellbar. weiter

• Zusammenarbeit mit Eltern in der sprachlichen Bildung (2)

  Gelegenheit zum Austausch: Der Elternabend zum Thema Sprachentwicklung weiter

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Literaturhinweise

Literatur und Literaturempfehlungen

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